Nire portafolio elektronikoaren diseinua

Portafolio elektronikoak eta goi-mailako hezkuntza Espainian: egoera eta joerak testua landu dut. Bertan, aipatzen da portafolio elektronikoaren erabilera, oso garrantzitsua dela, etengabeko lana eta lan bateratua ahalbidetzen baitu.
Unibertsitatean, lan-tresna didaktiko bezala ulertzen da. Hau da, hezkuntza sistema berriak dituen erronka berriei erantzutea, teknologia eta integrazioaren arteko batuketa eginez.Hortaz, unibertsitatean sistema integrala bezala ikusten da, zeinak ikasleei nahiz irakasleei laguntzen dien haien lana sintetizatzen. Gero, lana bilatzeko orduan, mugikortasuna eta ikaskuntza optimizatzen laguntzen duen sistema eratu da: portafolio elektronikoa-
Beraz, portafolio elektronikoa norberaren bizitzako lorpen garrantzitsuenak(eskola tituluak, graduak, ikasketak, esperientzia profesionala...) biltzen dituen dokumentua da. Unibertsitateek oinarrizko konpetentziak ebaluatzeko erabiliko dute eta pertsona horrek jarraitu duen ikaskuntza-prozesua.
Irakaskuntzan, dokumentuen bilketa bat bezala ulertzen da, hots, ikasle baten lanak ikusteko, progresioa edota perspektiba berriak/guztiak ikusteko erabiliko dena. Horrela irakasleak ikasle batek egiten duen progresioa ikus dezake, bere lana behar den bezala ebaluatuz eta baloratuz.Honen bidez, ikasle batek egiten duen lana, esfortzuak eta progresioa ikusten da,ikaslearen garapenaren ikuspegu globala edukiz.
Gainera, portafolio elektronikoarekin, ikaskuntza metodologia ezberdinak jorratzen lagun du, baita ikaslearen lan-bilaketa autonomoa ere. Iraksleak hau guztia planifikatu, garatu eta ebaluatu beharko du, ikaslearen lanaren jarraipen etengabea eginez.
Ikusten dugunez, e-portafolioa oso erabilgarria izan daiteke hezkuntza-sistemarako. Honen bitartez ikasle batek egiten duen lan erreala aztertzen da eta beraz, era hobeago batez ebaluatzen du irakasleak. Hala ere, e-portafolioaren kontzeptua eta eralbilpena ez dago oso zabaldua ikasle unibertsitarioen artean lan-tresna bezala, baizik eta tteknologi berriek eskaintzen diguten beste onura bat bezala ikusten dute, oraindik erabiltzen ez duguna eta honen gaineko interesik ez duguna. Honetaz aparte, etorkizunerako ariketa eta ekintza oso interesgarriak proposatzen ditu hezkuntza sistema hobetzeko.
Baina, oraindik ikasle nahiz irakasleen formakuntza ez da nahikoa hau guztia lortzeko.

Aipatu dudanez, portafolio elektronikoek gure lan garapena eta guk eginadako lana aipatzen du. Hortaz, adibidez IKT irakasgaian, e-portafolio bat egitea interesgarria izango litzateke. Hau da, bakoitzak egiten duen lanaz aparte, bakoitzaren esfortzua eta progresioa ikusiko zen.
Nire kasuan, nik egin ditudan progresioak eta garapena teknologi berriekiko azalduko ziren. Hau, guztiontzako onura izango zen, ikasleentzako lan guztien dokumentua izango baitzen eta irakasleentzako ebaluatzeko eta gure lana baloratzeko tresna ezin hobea izango zen.
Beraz, portafolio elektronikoaren erabilpena zergatik ez da zabaltzen unibertsitateko esparrura?

Nire blogean zer egin dudan II

Bigarren atal honetan, nire blogan egin ditudan aldaketak jarriko ditut. Lehenik eta behin, eraldaketa honek aurreko praktikan egindakoarekin zerikusia du. Podcast eta Bideocast-ekin lan egin genuen.
Lehenengo ariketan, motxila digitaleko programez baliatuta(audacity programarekin, hain zuzen) Jonek emandako abesti bat eraldatu genuen, copyrightik ez zuena noski! Hau eraldatuta, gure blogean zintzilikatzeko beharrezko funtzionamenduak egin genituen(ikus grabaketak etiketa). Audioarekin erlazionatuta, beste programa bat ere ikusi genuen, Audiopal izenekoa, zeinaren bitartez idazten zenuen eta idatzitakoa errepikatzen zuen hitzez.
Hau guztia nire blogean aurkituko duzue grabaketak etiketan.
Bigarrenik, ScreenToaster tresnaz baliatuz, gure pantailan gertatzen zena graba genukeen(ikus bideo etiketa).
Azkenik, youtuben zintzilikatzeko aukera ere eman zigun, nota igotzeko.
Nire ustez, praktika honetan egindakoa oso interesgarria iruditu zitzaidan, gero hezkuntza aplikatzeko erraza baita. Denok ikasi dugunez, aniztasunari aurre egiteko lantresna izan daiteke(adibeidez umeren bat mutua bada edota IKT-ak erakusteko pausuak azaldu nahi baditugu).
Hortaz, hezkuntzan eta iraksle lanbidean aplikatzeko baliagarriak diren programak ikusi ditugu, gainera maneiatzeko oso zailak ez direnak.

ScreenToaster bideoa

Free online screencasting tool

Grabaketak

Nire blogean zer egin dudan

Lehenik eta behin, blogaren txantiloiaren eraldaketa gauzatu dut. Honen forma aldatzeaz aparte, honen kolorea aldatu dut, berde izatetik urdinera izatera. Gainera, izenburuen fondo kolorea urdin ilunagora aldatu egin dut, baita letraren forma ere.
Gero, nik aukeratutako argazki bat ipini dut nire blogean gadgeten bidez.
Azkenik, bloggerren logotipoa aldatu egin dut, ekintza hau ere gadgeten bidez eginda.

Jakintza 2.0

Jakintza 2.0-ren barruan, 2.0Web-a aurkitzen dugu. Honen bitartez,interneten esanahia mugitu egin da: hasiera batean, 1.0Web-arekin, informazio ekoizle bat zegoen eta besteak informazio horren jasotzaileak ziren. Baina, 2.0 Web-arekin, ordea, denak informazioaren ekoizle eta jasotzaile bihurtzen dira, informazio jario hori etengabea eta orokorra izanik.
Hala ere, gaur egungo erronka 3.0 Web-a dugu, zeinak semantikaz baliatzen da. Semantika hitzen edo sinboloen esanahia zein den saiatzen da azaltzen. Bideoan dioenez, web nabigatzaileak eta web semantikoak berdin ulertu behar ditugu, web 3.0-n elkar batutak daudelako.
3.0 Web-an , informazioa guztiz antolatuta dago eta honen bitartez informazioa eta ezagutza lortzeko gaitasun gehiago lortzeko gai izango ginateke. Ha da, informazio hau sematikaren bidez antolatuta dagoenez gero, guk lortu nahi duguna zehatzago lortuo dugu.
Laburbilduz, 3.0 Web-a bilatzeko eta ekoizteko modu berri bat bezala ikusten da, semantikaz eta sinbologiaz baliatuta.

Nire ustez, teknologia berrietarako erronka ikaragarria eta berrikuntza hoberenetarikoa da. Gainera, honen bitartez, interneten eta informazioaren jarioak hobetzen dira, kontsumitzaileari informazio gehiago eta hobeago eskeiniz.
Era digitaleko erronka berri baten aurrean gaudela argi dago, baina oraindik ezjakintasuna oso handia da. Jendeak oraindik ez daki zertarako erabiltzen diren edota zer diren 3.0 Web-ak, web-ak, laster marka sozialak... Eta irakasle berrien helburua hauen zeregina eta kontzeptua ikasgelan konpartitzea da, irakasle prestatuetaz baliatuz.
Baina, oraindik hau ez da gauzatzen eta honen erabilgarritasunak ez du ezertarako balio guk bultzatzen ez badugu. Hau izan liteke egun web hauek ez erabiltzearen arrazoia.

Zer dira etiketak?

Etiketaren bitartez, hitz zehatz bat edo batzuen bidez, datu batera daramatzagu, hau bilatu edo arakatzen uzten gaituelarik. Honek dokumentura edo eramaten gaitu eta hitz multzo batez osatutakoak Folksonomia deritzogu.
Honen bitartez, laguntzen gaitu gauzak errazago bilatzera eta beraz, identifikatzera, gure lana azkartuz .

Zer dira Gadget-ak?

Gadget-ak edozein web orritan ipini ditzazkegun objektuak dira, informazio berria eskeiniz. Hauek oso erabilgarriak dira lan egiterako orduan, non egitekoak, egutegia etab. ager daitekeen.
Honen adibidea, Googlen agertzen diren gadget birtualak: sistema operatiboan agertzen diren Windows XP, Vista...
Edo Windows Vistan agertzen diren elementuak barra lateralean.

Hezkuntzaren esanahia

Beti gertatu izan den bezala, gu bizi garen gizartea etengabe aldatzen ari da. Iraganean ez zen hala gertatzen,
baina orain asko azkartu da gizartearen aldaketa-erritmoa, eta, hori dela-eta, orain desberdintasunak ez dira
sumatzen belaunaldi batetik bestera dagoen tartean, baizik eta hamarkada batetik bestera ere nabaritzen
dira.
Horretarako,

nahikoa da gogoratzea orain ditugun gauza batzuk duela gutxi gure ikasleek irakurtzen
zituzten zientzia-fikziozko liburuetan ageri zirela. Horretan guztian eragina izan du zientziaren aurrerapenak,
oro har, eta jakintza aurreratuak, bereziki.
Gainera, gure ikasgeletako eguneroko zereginaren parte dira biak.

Testuinguru horretan, oso zaila da ziurtasunak eskaintzea, baina, hala ere, hezkuntzaren zeregina ez da aldatu:

ikasleei garatzen laguntzea maila pertsonalean, sozialean eta profesionalean (hiru maila bereizgarrietan),

euskal gizartea gero eta aurreratuagoa, oparoagoa, zuzenagoa eta solidarioagoa izan dadin.

Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak egiteko hauek ditu, besteak beste: hezkuntzak XXI. mendearen
hasieran izan behar duen zeregina berrestea, Europar Batasunak Lisboako Kontseiluan 2010. urterako
ezarritako estrategiei jarraitzea eta Eusko Jaurlaritzak legegintzaldi honetarako ezarritako konpromisoak eta
Parlamentuan jasotako aginduak betetzea.
Kalitatezko hezkuntza eskaintzea da horren guztiaren helburua; hau da, ikasleek eskolan arrakasta izatea,
eta, horretarako, oinarrizko hezkuntzarako euskal curriculum berriaren arabera, heldu izatean aurretik aipatu
ditugun hiru mailetako garapena lortzeko behar dituzten gaitasunak eta trebetasunak eskuratzen laguntzea.
Hori da fi losofi a inklusiboaren zentzurik zabalena, gure ikasleek, gure ikasle guztiek, arrakasta-maila handiagoa
izatea.

IKASYS aurkezpena

Web 2.0 eta hezkuntza

Gaur egun, teknologi berriak eta IKT-AK ezinbestekoak dira eguneroko bizitzan. Horregatik, hezkuntza arloan ere funtsezko tresna bihurtu da. Digital aroko jendea ditzen gaituzte, hauen erabilpena ezinbestekoa eta etengabekoa izaten baita. Hau hezkuntzara bideratuta, proiktu berriekin erlazionatzen da, hezkuntzaren kalitatea eta modernizazioa gauzatzeko.Baina, zein dira hezkuntza-sistemarako tresnarik egokienak?

 

Honen erantzuna, IKTak dira. IKT-n bidez, hezkuntzara bideratuta noski, sistemaren egokitzapena lor dezakegu.

Alde batetik, Web 2.0 daukagu, non ikasleek eta baita irakasleek ere bere informazioa, edukiak etab. konpartitu, ikusi edo konparatu dezaketen. Honen bidez, hezkuntza elkarbanatu egiten da, guztiontzako edukia bihurtzen baita. Ideia hau oso ondo dago bere jakintza maila handitu nahi duenarentzat eta autonomia maila ere igotzen laguntzen du, ikasleak irakasle bera bihurtuz, bere jakintzaren eraikitzailea eta hau gero erabiliz.

Honi lotuta, 94 aplikazio on-line ditugu. Web 2.0 hauetako bat izanik, bertan Google Earth, Firefox, Google images, Google... aurki ditzazkegu. Honekin, informazioa ez dugu mugatzen eta denon eskuetara dago. Oso lan tresna egokia da gaur egungo ikaskuntzarako, bakoitzak bere informazioaren ekoizle eta kontsumitzaile bihurtzen baita. Aurrerapen oso handia da, eta guztion eskuetara egonda, iraultza handia da ikaskuntzarako.

 

Beste horrelako aplikazioak, Folksonomy da. Honen bidez, herriak kudeatzen duen sailkapena da, hots, bakoitzak egiten duen lana. Berdin gertatzen da Prosumer kontzeptuarekin. Erabiltzaileak ekoizle(informazioaren eratzaile, jartzen dutena) eta kontsumitzaile bihurtzen dira, bere informazioa eta jakintzak konpartituz, hla nola, blogak, wikiak etab. Oso sistema ona iruditzen zait eta aurrerapen ikaragarria, eta ikus dezakegu mende honetan informazioaren fluxua etengabekoa dela, teknologia berriei esker, jakina.

 

Azkenik, IKASYS proiektua aipatu beharra dago. Proiektu hau hainbat eskolatan aurrera eraman da, honen xedea ikasle bakoitzari ordenagailu bat eranstea da, hainbat ikasgaitan laguntzeko. Sistema berria da hezkuntzarako, hala ere, ikasleek oso erantzun positiboa eman dute, ordenagailuaren erabilera gustatzen zaielako eta aldi berean ikasten aritzen direlako.

Proiktu hau ondo bideratuta dago umeen ikaskuntzarako, baina baliteke iraksleek prest ez egotea IKT-ak erabiltzerako orduan. Honek suposatuko luke etengabeko ikaskuntza bat iraksleen aldetik, eta hau arazo erantsi bat da. Sistema berri honek ikasleen artean ondo funtzionatzen du eta emaitza onak daude, baina, hainbat irakaslek ez datoz honekin bat. Gainera, ikasleek iraksleek baino askoz gehiago erabiltzen eta kontrolatzen dituzte ordenagailuak eta IKT-ak, oro har.

Hau guztia dela eta, proiektu berritzaile hau aurrera eramateko, bi aldeen lankidetza beharrezkoa da, etengabeko ikaskuntza prozesuak emaitza positiboa izan dadin.

"IKT-en ERABILERA HEZKUNTZAN"-ren ANALISIA

Artikulu honek Ikasys proiektuari buruz hitz egiten du. Proiektu honek IKT-n erabilera bultzatu nahi du Lehen Hezkuntzako klaseetan. Esperimentua Ikastolen Elkartearena da, hiru zentrutan hasi da aurten, eta emaitzen arabera beste hamabi ikastoletara hedatuko da.
Ikasys proiektuan ikasle bakoitzak ordenagailu bat dauka. Bost ikasgaitan erabiltzen da baliabide bat bezala, irakasleari lagunduz.
Ordenagailuen erabileraren abantailak motibazioa eta ikasle bakoitzaren mailari egokitzen dela dirudite .Izan ere, ikasleek konturatu gabe ikasten dute, joku bat bezala bailitzan. Irakasleentzat ere zuzenketaren azkartasuna aipatzen da,beraz, denbora gehiago edukiko dute ikasleei laguntzeko.
Hala ere, proiektu hau aurrera eramateko irakaslegoaren prestakuntza ezinbestekoa da. Hor dago arazoa, beldurra eta ziurgabetasuna suertatzen die, arlo ezezagun batean sartzea eta ikasleek teknolgi berriei buruz beraiek baino gehiago jakitea, alegia.

Nire ustez, artikulu honetan ordenagailuen eragina irakaskuntzan erakusten digu, irakasleen baliabide berri bat bezala, liburuak eta beste metodoak desagertarazi gabe. IKT-ak irakaskuntzaren barruan sartzea aurrerapauso ikaragarria da, bai ikasleak ikasteko bai irakasleak klaseak prestatzeko eta beraiek ikasteko ere bai.
Ordenagailuak hezkuntzren iraultza izan arren, iraksleak lan handia egin beharko du interneten dagoen informazio erabilgarria aurkitzeko, aukeratzeko eta prestatzeko. Horrek suposatuko luke lan ordu asko garatzea.
Artikulu honekin bat egiten dut 50 urte gorako irakaleek arazoak izango dituzte IKT-ak erabiltzeko, eta bederen guk ez dugu arazo hori izango.Gainera, gaur egungo irakasleen erronka IKT-ekin lan egitea da, baina artikulu honek ez du islatzen irakslearen funtzioa nola aldatzen den.